Новодидактика. Книга 4. Структурная дидактика как направление современной педагогики

М.: КРЕДО, 2013. – 152 с.Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 ≪Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса≫; кн. 2 ≪Образовательные технологии: новые ракурсы≫; кн. 3 ≪От классической дидактики – к дидактической инноватике≫). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их преемственность, восхождение классической дидактики на уровень неклассической теории учебного познания. Основное предназначение публикации – помочь учителю сориентироваться в условиях реализации новых государственных образовательных стандартов на основе связи классической дидактики и дидактической инноватики.
Рекомендуется к использованию руководителями школ, учителями, методистами, студентами – будущими учителями и школьными психологами.Содержание
К разработке структурной дидактики: исходные логические структуры процесса обучения.
Обоснование системы моментов как внутренней структуры урока.
Момент как единица процесса обучения: состояние структурной определенности и структурной неопределенности, противоречие момента, основной и сопутствующий элементы содержания.
Структурно-логические связи процесса обучения, классы исходных структур и дидактические зигзаги.
Дидактический изоморфизм: свойство сворачиваемости и разворачиваемости исходных структур, их трансформация в более сложные структурно-логические образования, герменевтический круг.Приложения
Олейникова А. М. Скрытая позиция педагога: история, принципы, перспективы (Новые подходы к изучению психологических и педагогических наук, М., 2013)
Речкин Н. С. ≪Моменты урока≫ В. Т. Фоменко и решение проблемы герменевтического круга (Детство в контексте культуры и образования, СПб., 2003)